Pontianak – Kemampuan membaca dan menulis menjadi bekal penting bagi siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebelum terjun ke dunia kerja. Bukan hanya dituntut terampil secara teknis, mereka juga harus mampu memahami instruksi, mengolah informasi hingga menyusun laporan pekerjaan secara sistematis.
Persoalan inilah yang menjadi perhatian Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (FISIP) Universitas Tanjungpura (UNTAN) melalui kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PPM) di SMK Negeri 3 Pontianak, 20 Oktober 2026. Mengusung tema penguatan literasi membaca dan menulis, kegiatan tersebut menyasar 36 siswa kelas XI yang tengah dipersiapkan menghadapi Praktik Kerja Lapangan (PKL).
Tim pelaksana yang terdiri atas Dr. Dahniar Th Musa, M.Hum., Posmanto Marbun, S.IP., M.A., Galuh Bayuardi, S.Sos., M.Si., dan Azizah Larasati, S.I.P., M.A., menilai kemampuan literasi tidak cukup dimaknai sebatas bisa membaca dan menulis.
Lebih dari itu, siswa perlu memiliki kemampuan memahami isi bacaan, memilah informasi penting, membangun penalaran, menarik kesimpulan, hingga menyampaikan gagasan secara runtut. Keterampilan tersebut dinilai sangat dibutuhkan ketika siswa memasuki lingkungan industri. Mereka harus mampu memahami dokumen dan prosedur kerja, mencatat pengalaman selama praktik, serta menyusun laporan PKL yang dapat dipertanggungjawabkan.
Dalam pelaksanaannya, tim FISIP UNTAN menggunakan metode sosialisasi melalui presentasi PowerPoint yang dipadukan dengan dialog interaktif. Untuk mengetahui perubahan pemahaman peserta, tim juga melakukan evaluasi melalui pre-test sebelum penyampaian materi dan post-test setelah kegiatan.
Hasilnya menunjukkan adanya peningkatan skor pemahaman peserta. Nilai komposit yang semula tercatat 36,08 atau 72,17 persen pada pre-test, naik menjadi 39,92 atau 79,83 persen pada post-test.
Peningkatan juga terlihat pada tiga aspek yang diukur. Aspek pemahaman naik dari 81,11 persen menjadi 86,94 persen. Aspek teknik meningkat dari 69,78 persen menjadi 78,44 persen, sedangkan aspek penggunaan literasi naik dari 70,19 persen menjadi 77,41 persen.
Namun, di balik peningkatan tersebut, terdapat catatan evaluasi yang tidak bisa diabaikan. Berdasarkan penghitungan Normalized Gain (N-Gain), kegiatan ini memperoleh nilai 0,15 atau 14,79 persen. Capaian tersebut masuk kategori rendah, yang menunjukkan bahwa peningkatan pemahaman siswa belum optimal jika diukur berdasarkan efektivitas pembelajaran.
Temuan ini sekaligus memperlihatkan bahwa sosialisasi satu kali belum cukup untuk membangun kemampuan literasi secara kuat. Dibutuhkan pendekatan yang lebih aplikatif agar siswa tidak hanya memahami materi, tetapi juga mampu menerapkannya dalam kegiatan belajar maupun praktik kerja.
Karena itu, penguatan literasi perlu dilanjutkan melalui pelatihan membaca kritis, praktik menulis, pendampingan penyusunan laporan, serta pembiasaan mengembangkan gagasan secara mandiri.
Persoalan literasi di lingkungan pendidikan vokasi menjadi tantangan tersendiri. Siswa SMK memang dipersiapkan untuk memiliki keterampilan sesuai bidang keahlian, tetapi kemampuan teknis saja tidak cukup untuk menjawab kebutuhan dunia kerja.
Di lingkungan industri, pekerja juga dituntut mampu membaca instruksi, memahami standar operasional, membuat dokumentasi pekerjaan, hingga menyampaikan informasi secara profesional.
SMKN 3 Pontianak yang berdiri sejak 14 Juni 1967 dan berlokasi di Jalan S. Parman, Kecamatan Pontianak Selatan, memiliki bidang keahlian yang berorientasi pada bisnis, manajemen, dan pariwisata. Karakter pendidikan tersebut semakin mempertegas pentingnya kemampuan komunikasi dan literasi bagi peserta didik.
Melalui kegiatan PPM ini, FISIP UNTAN berupaya memperkuat kontribusi perguruan tinggi dalam meningkatkan kualitas pendidikan vokasi di Kalimantan Barat.
Hasil evaluasi kegiatan juga menjadi pijakan untuk mengembangkan program pengabdian berikutnya. Keterlibatan guru, pembiasaan membaca dan menulis, serta integrasi literasi dalam proses pembelajaran dinilai penting agar kemampuan tersebut terus berkembang.
Sebab, kesiapan menghadapi dunia kerja bukan hanya ditentukan oleh seberapa terampil siswa mengoperasikan peralatan atau menyelesaikan pekerjaan teknis. Kemampuan memahami persoalan, mengolah informasi, berpikir kritis, dan menyampaikan hasil pekerjaan secara tertulis juga menjadi bagian penting dari kompetensi profesional. (Roy/Kiev).
Editor : Mukhyidin Khifdi
